Bachelorarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Didaktik - Sport, Sportp?dagogik, Note: 2,1, Universit?t Bielefeld, Sprache: Deutsch, Abstract: Feedback oder klassisch die R?ckmeldung ist Teil unseres menschlichen Alltags. Sei es durch Selbstreflexion oder durch Fremdeinwirkung, wir generieren stets Informationen ?ber uns und unser Handeln. Wie diese Arbeit zeigen wird, hat das Feedback eine Auswirkung auf die Motivation, auf Lernerfolge, das nachhaltige Interesse an Bewegung, die zwischenmenschlichen Beziehungen und den Selbstwert von Lernenden, was das Thema so vordringlich f?r den schulischen Alltag werden l?sst. Da nicht jede R?ckmeldung f?rderlich f?r das Lernen ist und die Aufnahmebereitschaft der Lernenden, das Timing, das Setting und weitere Faktoren die Qualit?t und die Intention von Feedback beeinflussen, liegt das Erkenntnisinteresse dieser Arbeit darin, konkrete Handlungsempfehlungen f?r R?ckmeldungen im Sportunterricht zu unterbreiten. Um diese Empfehlungen und das daraus resultierende Feedback von Grund auf nachvollziehbar zu machen, wird zun?chst der allgemeine Diskurs zu dem Thema dargestellt. Hierbei wird besonders der Bezug zur Motivationsforschung und der Selbstbestimmungstheorie deutlich. Dies hat die Bewandtnis, dass motivationale Tendenzen laut G?tz einen erheblichen Einfluss auf den Prozess der Lernhandlung haben und sich auf die Qualit?t der Lernergebnisse und das Lernen als solches auswirken. Im Hauptteil wird der Begriff Feedback definiert, es werden diverse Arten der R?ckmeldung mit ihren Vor- und Nachteilen vorgestellt und das Feedback zur F?rderung des Lernens wird er?rtert. Als Besonderheit wird auf nonverbale Kommunikation als R?ckmeldemedium eingegangen, da dieser Form von Feedback im dazugeh?renden Diskurs, kaum bis gar keine Bedeutung zuteil kommt, wie sich nach intensiver Literaturrecherche herausstellt. Im vierten Kapitel werden die im Kapitel drei er?rterten Feedbackarten und Hinweise um sportunterrichtspezifische R?ckmeldekri
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