Automated Written Corrective Feedback 7: Grammaire, Gains et Profils des Apprenants dans l' criture en L2 Contexte: Le d veloppement de l' criture en langue seconde (L2) est souvent valu par le biais de produits finaux ou de scores holistiques, ce qui peut masquer les processus dynamiques sous-jacents l'am lioration de l'apprenant. La recherche r cente en SLA met l'accent sur la variabilit , les trajectoires de d veloppement et les r les diff rentiels des sous-syst mes linguistiques. Cependant, peu d' tudes ont int gr l'am lioration travers les brouillons, les pr dicteurs grammaticaux de la qualit de l' criture, le regroupement des apprenants et la hi rarchisation p dagogique au sein d'un cadre analytique unique. M thode: Cette tude a analys les donn es d'un cours d' criture en L2 au niveau universitaire (printemps 2020). Les tudiants ont r alis un brouillon initial, cinq quiz de grammaire (structure des phrases, verbes principaux, accord, parall lisme et articles) et un brouillon final. Apr s l'exclusion d'un cas non valide, l'ensemble de donn es a t analys l'aide de trois proc dures: un test t pour chantillons appari s pour examiner l'am lioration, une r gression multiple pour identifier les pr dicteurs grammaticaux de la qualit de l' criture finale, et une analyse de clusters pour identifier les profils de d veloppement.
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