Contexte: Le d veloppement de l' criture en langue seconde (L2) est influenc par l'interaction du contr le grammatical, des processus de r vision et de l'orientation p dagogique. Le cadre HEIM (Holistic Error and Instructional Mapping) fournit une approche bas e sur des donn es pour identifier les sous-syst mes grammaticaux cl s qui influencent la performance de l' criture et pour tablir des priorit s p dagogiques.But: Cette tude a examin le d veloppement de l' criture et les priorit s p dagogiques dans un cours universitaire d'anglais langue trang re (EFL) l'aide du cadre HEIM. Elle a examin si les r sultats de l' criture s'am lioraient d'une version l'autre, quels composants de la grammaire pr disaient la qualit finale de l' criture, si les apprenants formaient des profils de d veloppement distincts, et quels domaines devraient tre prioritaires au niveau de l'enseignement.M thodes: L'ensemble des donn es comprenait les scores d' criture pr -test et post-test et quatre composantes du quiz de grammaire - mod les de phrases, verbe principal, accord et m canique - de 27 apprenants EFL de premier cycle. Un test t chantillons appari s a t r alis pour valuer les changements dans les notes d' criture d'une version l'autre.
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