Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Theologie - Religion als Schulfach, Note: 1,7, Friedrich-Alexander-Universit t Erlangen-N rnberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Hausarbeit ist so aufgebaut, dass zun chst der theoretische Teil Einblicke in die verschiedenen Techniken und Arten der Durchf hrung gew hren soll, um danach den Aufbau einer Fantasiereise genauer zu beleuchten. Anschlie end werden die Datenerhebung anhand von Frageb gen, die Fragestellung sowie die Erhebungs- und Auswertungsmethode erl utert, die nach dem praktischen Versuch der Fantasiereise eingesetzt werden. Die durchgef hrte Fantasiereise wird kurz reflektiert und die zentralen Ergebnisse, die sich durch die Auswertung der Frageb gen ergeben, werden dargestellt und diskutiert. Zuletzt wird ein Fazit gezogen, welches einen R ckblick auf meine Ergebnisse, sowie einen Ausblick auf die Praktik der Fantasiereisen, besonders im Religionsunterricht, geben soll. Als ich im Sommersemester 2015 das studienbegleitende Praktikum an der Realschule Rauweiher a. d. Oder absolvierte, bekam ich im Zuge einiger von mir gef hrten Unterrichtseinheiten die Gelegenheit, eine sogenannte Fantasiereise mit einer achten Klasse durchzuf hren. Ich hatte vorher noch nie etwas von Fantasiereisen geh rt, war aber gespannt darauf, wie die Klasse darauf reagieren w rde. Wichtig war mir vor allem, dass die Sch lerinnen und Sch ler wirklich vollkommen ruhig w ren, was gerade in einer achten Klasse nicht selbstverst ndlich ist. R ckblickend kann ich jedoch sagen, dass die Unterrichtseinheit ein voller Erfolg war. Es war berraschend ruhig und die Sch lerInnen machten nachher einen sehr entspannten Eindruck. Nun hat es sich ergeben, dass ich im Blockseminar "Kraft der Stille," welches sich der Theorie und Praxis verschiedener Meditationstechniken widmete, eine Hausarbeit ber jene Fantasiereisen schreibe. Ich m chte im Folgenden herausfinden, ob es Sinn macht, Fantasiereisen regelm ig im Religionsunterricht einzubauen.
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