Rompant avec la tradition des typologies semantiques des temps verbaux, nous focalisons le questionnement sur ce qui se passe en amont de la production verbale. Cette demarche s'explique par le choix didactique d'une centration sur la production langagiere plus que sur la comprehension et l'interpretation. Une serie de problemes se revelent alors. On verra ainsi qu'il faut tout d'abord situer le temps dans une optique anthropologique pour pouvoir comprendre sa manifestation linguistique; que le temps linguistique est en fait le resultat d'une double conceptualisation; que, partant, des decalages entre temps linguistique et temps exterieur sont inevitables; et que le role de l'enonciation dans une production temporelle est determinant. Cette approche du temps sert de fondement a une sequence didactique qui se veut innovante, afin de verifier le bien fonde des constats d'ordre psychologique. L'experimentation a ete realisee avec deux groupes d'etudiants vietnamiens. L'analyse de ses resultats permet de conclure globalement en faveur des hypotheses."
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