Cet ouvrage pr sente une tude qualitative sur les approches p dagogiques utilis es par les enseignants de sciences de la vie de 12e ann e afin d'am liorer les performances des l ves. La m thodologie de recherche adopt e est une tude de cas, les instruments de collecte de donn es sont des observations en classe qui ont t enregistr es sur vid o et des entretiens semi-structur s qui ont t enregistr s sur bande magn tique et transcrits en texte. L' tude vise principalement d terminer quelles approches p dagogiques sont utilis es par les enseignants de sciences de la vie pour enseigner une partie des tudes environnementales aux l ves de 12e ann e, sans rendre la compr hension difficile pour les l ves. Voici les diff rentes approches p dagogiques que les enseignants peuvent int grer dans leurs cours et que j'ai identifi es dans la litt rature que j'ai examin e: l'enseignement contextuel (enseignement relationnel, enseignement coop ratif, enseignement par transmission), l'enseignement exp rientiel, l'enseignement facilitateur, l'enseignement ex cutif et l'enseignement environnemental, la lumi re du nouveau programme d' tudes (NCS), qui vise inculquer la pens e critique aux l ves et mettre en place des approches p dagogiques centr es sur l' l ve.
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