Este livro resulta de um estudo, realizado em duas escolas da prov?ncia de Manica, em Mo?ambique. O principal objectivo era descobrir as atitudes dos professores e dos alunos em rela??o ? utiliza??o de temas tabu para discuss?o em sala de aula. Os dados foram recolhidos por meio de question?rios, administrados a professores e estudantes, entrevistas conduzidas com os gestores das escolas. Para al?m das ferramentas mencionadas, foi tamb?m feita uma an?lise cr?tica sobre a incid?ncia e tratamento de t?picos tabu em dois manuais de curso recomendados e maioritariamente utilizados no Ensino Secund?rio. Os resultados revelam que de todos os t?picos potencialmente controversos normalmente encontrados nos programas de ensino, as drogas e o VIH/SIDA foram os dois principais t?picos que s?o tratados na sua maioria nas aulas de l?nguas. Al?m disso, os professores tenderam a revelar alguma relut?ncia em tratar abertamente t?picos transversais nas aulas de l?nguas, embora reconhe?am que tais t?picos s?o normalmente encontrados nos programas de ensino. Um outro aspecto notado ? que pouco parece reflectir-se nos materiais de ensino em uso, embora, dos dois livros de curso avaliados sobre o aspecto em discuss?o, o livro de curso da classe 12 pare?a trazer mais casos de quest?es controversas quando comparado com o da classe 11.
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