Examensarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 1,0, Staatliches Seminar f r das Lehramt an Grundschulen und f r das Lehramt an F rderschulen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit setzt sich mit der Umsetzung des Themas "Luft" im Sachunterricht einer 2. Klasse auseinander. Das Thema wird obligatorisch im Lehrplan Sachunterricht des Freistaates Sachsen gefordert. Luft umgibt uns st ndig. Es ist eine grundlegende Voraussetzung f r alles Lebendige auf der Erde. Mit seinen besonderen Eigenschaften (durchsichtig, geruchsneutral) ist uns seine Anwesenheit nicht immer bewusst. Kinder m ssen insbesondere mit diesem Stoff ihre Erfahrungen sammeln. Viele Sch ler besitzen dazu ein unstrukturiertes Vorwissen, das es zu systematisieren und erweitern gilt. Das Experimentieren ist eine Form des handlungsorientierten Unterrichts. Die p dagogische Wirksamkeit von handelndem Lernen ist in der Entwicklungspsychologie fundiert.1 Dabei muss es sich um eine planvolle Lernaktivit t handeln. Nur so ist gew hrleistet, dass die Sch ler notwendige Verfahren erlernen, Wissen aufbauen und strukturieren und Verstehensleistungen erbringen k nnen. Handlungsorientierung kommt der Heterogenit t der Sch lergruppe entgegen und f rdert individuell. Die Sch ler entwickeln sich von ihrem Standpunkt aus weiter. Lernkompetenz und Selbstst ndigkeit werden entwickelt. Das Experimentieren in der Grundschule bereitet zudem auf den Fachunterricht der weiterf hrenden Schulen vor, ohne ihn vorwegzunehmen. Die Sch ler lernen naturwissenschaftliche Eigenschaften und Methoden beim Experimentieren kennen und untersuchen diese. Das selbstst ndige und eigenverantwortliche Arbeiten findet seinen besonderen Ausdruck im Stationenlernen. Das Stationenlernen bietet vielf ltige Differenzierungsm glichkeiten und wird somit einer immer heterogener werdenden Sch lergruppe gerecht. Verschiedene Sozialformen erm glichen soziales Lernen, das aufgrund diverser Umweltbedingungen an Rele
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