Examensarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Didaktik - Theologie, Religionsp?dagogik, Note: 2,0, P?dagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, Sprache: Deutsch, Abstract: Kinder begegnen in ihrem Alltag st?ndig Fragen um das Thema unserer Erde und ihrer Entstehung. Doch wie denken Sch?lerinnen und Sch?ler bereits in jungen Jahren, wie in der Grundschulzeit, ?ber den Ursprung der Welt und des Menschen? Kinder machen sich Gedanken ?ber die Entstehung der Erde sowie der Menschheit und bilden individuelle Weltbilder. Diese Erkenntnisse sind wichtig, um meine Frage eines interdisziplin?ren Spannungsfeldes im katholischen Religionsunterricht zu beantworten. Durch die immer st?rker werdende Hervorhebung der Evolutionstheorie r?ckt die biblische Sch?pfung und somit eine der Grundmanifeste des christlichen Glaubens zunehmend in den Hintergrund. Es stellt sich die Frage, welche Konsequenz besonders das Denken von Grundsch?lerinnen und Grundsch?ler ?ber die Evolution und Sch?pfung f?r den katholischen Religionsunterricht mit sich bringt. Liegt hier vielleicht sogar ein interdisziplin?res Spannungsfeld im katholischen Religionsunterricht vor? In meiner Arbeit m?chte ich genau diesen Fragen nach dem interdisziplin?ren und somit f?cher?bergreifendem Spannungsfeld im katholischen Religionsunterricht, sowie dem Denken von Grundsch?lerinnen und Grundsch?lern im Hinblick auf die Evolution und Sch?pfung genauer nachgehen. Um dem Leser den Inhalt transparent zu machen, erfolgen im ersten Abschnitt wichtige Welterkl?rungsmodelle, welche die verschiedenen Ans?tze und Vorstellungen ?ber die Entstehung der Welt und des Menschen versuchen zu verdeutlichen. Im ersten Block des zweiten Kapitels werde ich dabei zuerst auf die theologische Perspektive genauer eingehen. Da die Sch?pfung die ?ltere Theorie ist, beginne ich mit ihr. Im zweiten Block des zweiten Kapitels gehen ich schlie lich auf die naturwissenschaftliche Perspektive ein.[...]
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