Desde a d cada de 1990, a forma o para o ensino prim rio tem evolu do significativamente, tanto nos pa ses ocidentais como nos diferentes cant es su os. Partindo do contexto do cant o de Vaud, os objetivos desta disserta o s o compreender quais s o as principais influ ncias destas mudan as e qual a sua origem. Neste trabalho, abordamos o contexto internacional e as mudan as relacionadas com a conce o das forma es para o ensino que influenciaram a pol tica su a e vaudense em mat ria de forma o do corpo docente. Para tal, abordamos os processos de profissionaliza o e de terciariza o, mas tamb m a cria o e implementa o de referencial de compet ncias e de novos curr culos. Tra amos igualmente, ao longo do tempo, a hist ria da forma o dos professores do ensino b sico de Vaud, desde a abertura da Escola Normal em 1833 at reestrutura o da Escola Superior de Pedagogia em meados da d cada de 2000. Por fim, analisamos e comparamos, atrav s dos planos de estudos e dos referenci rios de compet ncias, diferentes modelos recentes de forma o.
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