Esta obra tuvo como prop sito general "Generar un corpus te rico de la evaluaci n en las funciones del docente universitario desde la dial gica autoreflexiva de los actores en el contexto de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado (UCLA)." La investigaci n se fundament en un tratamiento te rico de estudios previos, as como bases epistemol gicas relacionadas con la evaluaci n de las funciones docentes. El abordaje metodol gico se realiz desde el paradigma interpretativo y basado en los supuestos de Heidegger y su postura hermen utica - fenomenol gica. El contenido del presente corpus se basa en las experiencias del docente y en las recomendaciones de te ricos como Kant y Foucault y se establece como postura doctoral que es importante en el caso la UCLA que se contribuya, a trav s de las evaluaciones de las funciones docentes a sincerar ante la sociedad el verdadero rol del educador, a su reconocimiento integral de las diferentes actividades que realizan.
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