Kinder zu verstehen, setzt Empathie voraus und die Fahigkeit die Befindlichkeit und die Stimmung in der Gruppe aufzugreifen, aber auch individuelle Bedurfnisse zu sehen und im padagogischen Agieren zu berucksichtigen. Dies setzt eine gut ausgebildete Beobachtungsfahigkeit, aktives Zuhoren und auch Erfahrung im Umgang mit Kindern voraus. An welchen Stellen sind Aspekte padagogischer Ethik und Empathie im erziehungswissenschaftlichen Diskurs beheimatet? In welchem Verhaltnis stehen sie zueinander und welche Bedeutung haben sie fur den Umgang mit Kindern und Jugendlichen in schulpadagogischen Situationen? Diese Fragen werden theoretisch und im Rahmen einer interkulturellen Vergleichsstudie mit Costa Rica praktisch untersucht. Den Abschluss bilden exemplarisch die Analyse zweier Konzepte der LehrerInnenbildung und eine empirische Untersuchung mit Lehramtsstudierenden beider Universitaten.
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