Esta investigaci n fue realizada en Uruguay, por una docente de Educaci n Media, como requisito para la obtenci n del t tulo de Mag ster en Evaluaci n de Sistemas Educativos. El estudio analiz una prueba de ingl s cuya finalidad es diagn stica y formativa, para 1 a o de bachillerato (Educaci n Media), utilizando el enfoque de la validez como argumento. Se estudi la prueba para determinar su dominio y se intent desarrollar un argumento de validez que permitiese establecer la medida en que los resultados de la misma pueden ser interpretables. A lo largo de la publicaci n se aborda el contexto y marco te rico de la investigaci n, las apreciaciones metodol gicas pertinentes y las conclusiones a las que se arrib . Se sugieren algunos aspectos a tener en cuenta para la elaboraci n de evaluaciones diagn sticas, que brinden a los docentes informaciones relevantes para el dise o de sus cursos.
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