Tesis de M ster del a o 2016 en eltema Pedagog a - M todos de evaluaci n, Nota: 7,0, Universidad de Santiago de Chile, Materia: Evaluaci n Docente, Idioma: Espa ol, Resumen: Desde hace m s de una d cada, el sistema de educaci n de Chile se ha empe ado en mejorar la calidad educativa mediante propuestas concretas que permitan mejorar los aprendizajes de todos los estudiantes. En esta l nea, existe evidencia de que el desempe o del docente al interior del aula tiene una estrecha relaci n con el logro de los aprendizajes de los estudiantes, por lo que la mejora de la pr ctica pedag gica resulta fundamental en post de la calidad educativa. Es por ello, y en el contexto del trabajo de intervenci n educativa conducente al grado de Mag ster en Educaci n, que la presente propuesta de innovaci n tiene como prop sito estructurar el proceso de retroalimentaci n de la pr ctica pedag gica de los profesores de Matem tica -de un colegio ubicado en la comuna de Maip - en coherencia a los lineamientos otorgados por la pauta de evaluaci n de la instituci n y los lineamientos nacionales. Para ello, se trabaj con los integrantes del departamento de Matem ticas de la instituci n con una metodolog a activa de trabajo colaborativo, en donde se llev a cabo un diagn stico institucional, para luego dar paso a la elaboraci n e implementaci n de un dise o de innovaci n ajustado al contexto. Los principales resultados concuerdan con planteamientos de expertos (Insuasty y Zambrano, 2014; Mayoral y Castell , 2015) quienes se alan que el dise o de una retroalimentaci n de car cter facilitador contribuye en la concientizaci n de los docentes respecto a las debilidades y m ritos de su ejercicio, para posteriormente plantear un lineamiento de acci n que mejore los aspectos m s d biles de su ejercicio.
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