O livro apresenta uma estrat gia did tica que concebe a aten o s diferen as individuais como um eixo transversal no processo de ensino-aprendizagem da Matem tica no 9 ano do primeiro ciclo do ensino m dio. Al m disso, s o destacadas as considera es metodol gicas para a implementa o pr tica das ac es contidas na estrat gia proposta que orientam o professor na utiliza o das potencialidades da categoria de conte do para o tratamento das diferen as individuais. Os resultados da aplica o pr tica da proposta de investiga o atrav s dos m todos utilizados e da an lise quantitativa e qualitativa mostraram progressos nos tr s indicadores estabelecidos e na sua efic cia.
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