? para a realiza??o de investigadores e profissionais no campo da EFL/ESL que a realiza??o de alguns aprendentes de l?nguas varia em grande medida. Ou seja, enquanto o desempenho de alguns aprendentes de l?nguas ? elevado, o de outros ? baixo. Uma quest?o deste tipo, obviamente no terreno da aprendizagem de l?nguas estrangeiras/segundo dom?nio, ? naturalizada e tomada como certa. A diferen?a na realiza??o foi sempre atribu?da ? intelig?ncia dos aprendentes de EFL. O papel das estrat?gias de aprendizagem de l?nguas ou ? minado ou negligenciado no contexto do I?men. Este estudo investiga a rela??o entre as estrat?gias de aprendizagem de l?nguas e os resultados entre os estudantes universit?rios iemenitas de EFL. Destaca as diferen?as entre altos e baixos alunos na utiliza??o de estrat?gias de aprendizagem de l?nguas e identifica as estrat?gias de aprendizagem de l?nguas que s?o frequentes, salientes e comuns a altos alunos. Os resultados t?m implica??es significativas na investiga??o sobre estrat?gias de aprendizagem de l?nguas, instru??o em sala de aula, concep??o de materiais e prepara??o de professores.
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