Les m thodes d' tude et de r solution de probl me transposent dans le champ de l'activit et de l'existence humaine les d marches et les m thodes qui ont fait leur preuve dans le champ de la connaissance. Cependant si un scientifique peut dans une certaine mesure se consid rer ext rieur son objet, il n'en est rien pour un sujet humain engag dans son action et dans les probl mes qu'il rencontre. Quelles cons quences m thodologiques tirer de cette implication des sujets dans les situations qui leur font probl me ? L'auteur tente de r pondre cette question.
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