Este estudo tem como objeto as dificuldades que os alunos do 3. ano do ensino secund rio enfrentam na reda o. Inspira-se em pesquisas inscritas na corrente da psicologia cognitiva, que define a escrita em termos de processos que interv m de forma recursiva: planeamento, reda o e revis o, al m de uma inst ncia de controlo. Assim, em vez de estudar apenas produtos acabados, opt mos por analisar uma reda o conversacional realizada por um grupo restrito de tr s alunos. O nosso objetivo era observar a mobiliza o dos processos de reda o em tempo real e identificar as dificuldades relacionadas com os mesmos. A primeira parte do nosso trabalho de investiga o tenta abordar a quest o da escrita de um ponto de vista te rico, a segunda diz respeito escrita no ambiente escolar e a terceira, por fim, consiste na an lise do nosso corpus. Os resultados obtidos revelam a necessidade de levar em considera o a natureza complexa da escrita, bem como a sua dimens o temporal.
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