Die bewusste Erziehung beider Geschlechter und die Beziehungen zwischen ihnen stehen im Zentrum dieser Studie. Die Autorin analysiert die Entwicklungen au erschulischer geschlechtsbezogener M dchen- und Jungenarbeit sowie Praxismodelle geschlechtsbewusster Koedukation. Damit werden neue Wege einer auf die Demokratisierung der Geschlechterverh ltnisse zielenden P dagogik aufgezeigt. Kernst ck ist die empirische Untersuchung von ExpertInnenaussagen weiblicher und m nnlicher Fachkr fte ber Erfahrungen und professionelle Anforderungen geschlechtsbewusster Erziehung in sozialp dagogischen Arbeitsfeldern. Daraus generiert die Autorin ein Modell zum Erwerb von Genderkompetenz als Schl sselqualifikation in p dagogischen Berufen.
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