Inhaltsangabe: Gang der Untersuchung: Im ersten Hauptteil wird die Rolle der F hrungskraft im klassischen Sinne anhand von Literatur erarbeitet und der Wandel dargestellt, der sich mit der ver nderten Unternehmensumwelt vollzog bzw. sich im Wandlungsprozess befindet, wie in der Aufgabenstellung beschrieben. Der Schwerpunkt wird hierbei auf die p dagogische Dimension, d.h. die psychologischen Aspekte und die F hrungsperson als Individuum, gelegt. - Mit welchen Ver nderungen, welchem neuen Rollenverst ndnis sehen sich F hrungskr fte von heute konfrontiert und wie k nnen sie diese neuen Anforderungen bew ltigen? - Welche Kompetenzen, welche Weiterentwicklungen des eigenen F hrungsprofils sind unabdingbar f r eine zukunftsorientierte F hrungskraft? Nur die F hrungskraft, die erkannt hat, dass sie an sich arbeiten mu , und die diesen Schritt auch macht, nur diese F hrungskraft wird in Zukunft bestehen k nnen." Diese Kompetenzen werden im zweiten Hauptteil n her erl utert. Unter dem Oberbegriff Emotionale Intelligenz wird hier ein berblick ber das Zusammenspiel und die Zusammengeh rigkeit von Berufs- und Gef hlsleben gegeben. Erfolg von F hrungskr ften im Unternehmen h ngt stark von pers nlichen Aspekten wie Selbstbewusstsein, Sozialkompetenz und anderen ab. Die Entwicklung der emotionalen Kompetenzen kann F hrungskr ften wertvolle Unterst tzung bieten zur Bew ltigung ihrer umfangreichen F hrungsaufgaben. Im dritten Hauptteil wird versucht, den Inhalt des Begriffes Coaching im Sinne eines kontinuierlichen Verbesserungsprozesses weiterzuentwickeln. Es soll keine abschliessende Aufkl rungsarbeit f r einen Modebegriff geleistet werden, der vielerorts nach dem Motto haben wir schon immer gemacht, nur nicht so genannt" benutzt wird, sondern der aktuelle Stand der Literatur aufgearbeitet werden. M glichkeiten sowie Grenzen des Coachings werden aufgezeigt und im vierten Hauptteil der Diplomarbeit durch eine empirische Studie im Raum Ulm und Oberschwaben in Zusammenarbei
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