Inhaltsverzeichnis 1. Einleitung 2. Die Berufsorientierung 2.1 Das Verst ndnis vom Terminus Berufsorientierung 2.2 Gesellschaftliche und rechtliche Grundlagen 2.3 Einfluss der sozialen Herkunft und des Geschlechts 2.4 Eltern und Peergroups als zentrale Akteure 2.4.1 Eltern im Berufsorientierungsprozess 2.4.2 Peergroup im Berufsorientierungsprozess 2.4.3 Peeransatz nach TINDALL (1995) 2.5 Zwischenfazit 3. Berufsorientierung im Kontext in der Sek II 3.1 Darstellung des bergangsprozesses Schule-Beruf 3.1.1 Ausbildungsabbr che 3.1.2 Studienabbr che 3.2 Die Berufsorientierung in der Sek I 3.3 Die Sek II als Zielgruppe 3.4 Informationsbeschaffung als Studienwahlfaktor 3.5 Zwischenfazit 4. Die Bandbreite der Berufsorientierungsma nahmen 5. Theoretische Grundlagen - Berufswahltheorien 5.1 berblick ber die Berufswahltheorienlandschaft 5.2 Die sozial-kognitive Theorie (LENT, BROWN u. HACKETT) 5.2.1 Theoretische Rahmenstruktur 5.2.2 Die Begr ndung f r die Wahl der Theorie 6. Instrument Mentoring. 6.1 Was ist Mentoring? 6.1.1 Ziele 6.1.2 Modelle des Mentorings 6.1.3 Abgrenzung zu Coaching 6.2 Theoretische Rahmenbedingungen des Mentorings als Lernprozess 6.2.1 Dyade MentorIn-Mentee 6.2.2 Die Lerntriade 6.2.3 Big Four 6.2.4 Aktiotop-Modell 6.2.5 Zwischenfazit. 6.3 Mentoring in der schulischen Berufsorientierung 6.4 Begr ndung f r ein Mentorenkonzept 6.5 Notwendige Rahmenbedingungen 7. Das Mentorenkonzept in der Sek II 7.1 Die Grundannahmen 7.2 Der Matching Prozess 7.3 Grundlagen zur Gestaltung des Mentorenkonzepts 7.3.1 Das Phasen- und Orientierungsmodell (KRAM u. JUNG) 7.3.2 Die f nf Basisbausteine der Gestaltung 7.4 Ablaufmodell in der Praxis - Handlungsempfehlung 7.4.1 Implementierungsphase 7.4.2 Bedingungen
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