Der Band diskutiert ausgew hlte Positionen der Theoriebildung Ernesto Laclaus, die in den letzten Jahren im Kontext demokratietheoretischer Debatten zwar in politik-, kultur- und sozialwissenschaftlichen Feldern rezipiert wurde, deren Aufnahme in erziehungswissenschaftlichen Debatten aber eher als 'handverlesen' bezeichnet werden k nnte. Die Rezeption beschr nkt sich h ufig auf spezifische Eins tze rund um die gemeinsam mit Chantal Mouffe in Hegemonie und radikale Demokratie entwickelte und an Antonio Gramsci ansetzende Hegemonietheorie. Dass Laclaus Perspektiven jedoch eine Vielzahl produktiver Anschl sse und Irritationen f r unterschiedliche p dagogische Frage- und Problemstellungen beinhalten, verdeutlichen die hier versammelten Beitr ge rund um transdisziplin re Spannungsverh ltnisse von Politik, Bildung und P dagogik, von Artikulation und Repr sentation, von Ontologie und Identit t oder im Kontext aktueller Sichtweisen auf Inklusion, Solidarit t, Migration, p dagogische Beziehungen und Professionalit t.
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