Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Soziologie - Methodologie und Methoden, Note: 1,3, Universit t Leipzig (Institut f r Soziologie), Veranstaltung: Seminar zur der quantitativ-orientierten, empirischen Bildungsforschung, Sprache: Deutsch, Abstract: F r viele soziologische Forschungen ist es heutzutage notwendig, die individuellen Lebensverl ufe der befragten Personen zu erfragen und auszuwerten. Diese Lebensverlaufsdaten werden in der Regel durch ein Interview mithilfe eines geschulten Interviewers erhoben, oder durch standardisierte Frageb gen von den Personen selbst angegeben. Diese Lebensverlaufsdaten haben die Eigenschaft, dass sie sowohl retrospektiv, als auch prospektiv erhoben werden k nnen. Ich m chte mich innerhalb dieser Hausarbeit allerdings nur auf den retrospektiven Aspekt der Erhebung von Lebensverlaufsdaten beziehen. Es stehen zwei Strategien zur retrospektiven Datenerhebung zur Verf gung: Zum einen die Erhebung in einem retrospektiven Panel, wobei nach allen Ereignissen von Interesse gefragt wird, die zwischen zwei Erhebungswellen stattgefunden haben; zum anderen die retrospektive Einmal-Erhebung, bei der zum Befragungszeitraum s mtliche Ereignisse von Interesse in der Vergangenheit abgefragt werden. Allerdings bergen diese retrospektiv erfragten Daten einige Fehlerquellen in sich. So kann es z.B. geschehen, dass die befragten Personen sich nicht mehr an den, den Forscher interessierenden Teil aus dem Lebensverlauf, erinnern, dass Ereignisse fehldatiert werden oder ganz und gar vergessen oder verdr ngt werden. Dies geschieht unwissentlich und ohne Intention des Befragten und h ngt mit der Konstruktion und der Arbeitsweise des menschlichen Ged chtnisses zusammen. Diese m chte ich, soweit es der Rahmen dieser Hausarbeit zul sst, modellhaft beschreiben. Es gilt dabei herauszufinden, welche Gesetzm igkeiten sich beim Speichern von Erinnerungen finden lassen und welche Annahmen wir ber die Funktion der Informationsspeicherung an sich tre
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