Negli ultimi decenni, le questioni relative all'equit nell'accesso all'istruzione superiore hanno acquisito maggiore importanza a causa dei processi globali. Nonostante l'ampliamento dell'accesso all'istruzione superiore, la sottorappresentanza dei gruppi svantaggiati rimane ancora un problema irrisolto. La giustizia sociale implica pari opportunit , equa distribuzione di tutte le risorse e benefici per tutti. Inoltre, richiede un'equa distribuzione degli oneri o delle responsabilit . La mancanza di informazioni e responsabilit , il minore coinvolgimento della societ e la minore protezione da parte dello Stato creano ostacoli all'accesso equo per i gruppi vulnerabili. Il libro esplora la questione dell'equit nell'accesso all'istruzione superiore per gli studenti con bisogni speciali e socialmente svantaggiati e descrive il dibattito politico sul sistema di istruzione superiore illustrando casi di studio di diversi paesi europei. La panoramica della legge georgiana sull'istruzione superiore e l'analisi del sistema di istruzione superiore georgiano in una prospettiva storica e attuale, insieme al sistema di ammissione, possono essere utili ai responsabili delle politiche educative e alle istituzioni per definire le ragioni delle disuguaglianze ancora esistenti e identificare ulteriori misure per promuovere un accesso equo all'istruzione superiore.
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