O envolvimento dos pais nas escolas tem sido amplamente analisado em pesquisas sociol gicas, com temas dominantes na literatura destacando o impacto positivo no desempenho acad mico das crian as, na cultura escolar e nas parcerias entre a comunidade e a escola, resultante de rela es s lidas entre pais e escola (Conroy, 2012; Jeynes, 2011). No s culo XXI, no entanto, a natureza das estruturas familiares comuns j n o reflete a das d cadas anteriores, em que se originou a investiga o sobre o envolvimento dos pais (Jeynes, 2011). Consequentemente, existe uma grande lacuna na literatura no que diz respeito s pr ticas de envolvimento parental aplic veis ao panorama social em mudan a da comunidade globalizada. O envolvimento dos pais com as escolas depende de um amplo espectro de vari veis, que al m de n o existirem isoladamente, s o altamente dependentes umas das outras; esses fatores incluem as quest es tradicionalmente citadas na literatura sobre envolvimento dos pais, bem como novos fatores mais pertinentes fam lia do s culo XXI (Manz et al., 2010). O presente estudo prop e examinar os fatores que influenciam o envolvimento dos pais no s culo XXI, utilizando uma abordagem de m todos mistos.
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