Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Soziologie - Familie, Frauen, M nner, Sexualit t, Geschlechter, Note: 1,7, Universit t Paderborn, Veranstaltung: Umgang mit Heterogenit t (gender issues in der P dagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Seit Beginn der Koedukation konzentrierte sich das Interesse von Lehrern, P dagogen und Soziologen auf die Unterprivilegierung der M dchen durch Jungen. Es wurden zahlreiche Ma nahmen unternommen, um das weibliche Geschlecht sowohl in der Schule, als auch im sozialen Bereich zu unterst tzen, zu f rdern, zu st rken und ihre Benachteiligungen den Jungen gegen ber abzubauen. Diese Konzentration auf das weibliche Geschlecht bedeutet aber nicht, dass die Jungen keiner speziellen F rderung bed rften. Eine Benachteiligung der M dchen impliziert nicht automatisch Vorteile auf Seiten der Jungen. Auch diese haben im Laufe ihrer Entwicklung mit Krisen zu k mpfen. Die Probleme der Jungen und damit verbunden die m nnliche Sozialisation stie en jedoch erst im Laufe der letzten 15 Jahre auf wissenschaftliches und allgemein-gesellschaftliches Interesse. Der erste Teil dieser Arbeit beleuchtet die unterschiedlichen Phasen und Einflussbereiche, die ma geblich auf die m nnliche Sozialisation einwirken. Es soll der Frage nachgegangen werden, in welchem Ma und in welcher Form diese Bereiche Einfluss auf die Identit tsbildung der Jungen und M nner nehmen. Dieser Teil schneidet auch die Schwierigkeiten an, die mit der m nnlichen Sozialisation und Geschlechtsidentifikation verbunden sind. Im n chsten Kapitel wird m nnliche Gewalt, als ein Problemfeld der Bew ltigung des Mannseins und -werdens, n her analysiert. Es soll die Frage gekl rt werden, weshalb gerade M nner verst rkt Gewaltbereitschaft aufweisen. Im abschlie enden Teil wird ein m glicher L sungsweg aus den Konflikten der m nnlichen Sozialisation in Form der bereits erw hnten Jungenarbeit vorgestellt. Neben einer Definition werden die Hauptziele angef hrt, um so die Frage zu kl ren: "
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