Examensarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich P?dagogik - Medienp?dagogik, Note: 1,5, P?dagogische Hochschule Karlsruhe, Veranstaltung: 2. Staatsexamen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Didaktik als die Wissenschaft vom Unterricht befa t sich mit dem Zusammenspiel von Lerninhalt, Lehrer und Sch?ler im didaktischen Dreieck. Aus dieser Allgemeinen Didaktik leitet sich eine spezielle Mediendidaktik ab, welche gezielt den Aspekt des Medieneinsatzes im Unterricht betrachtet. Unter kognitiven Medien werden Medienkonzeptionen verstanden, welche dem Lernenden nicht nur die F?higkeit bieten, den Lernproze selbst zu steuern und zu kontrollieren, sondern auch diese Medien zu beeinflussen . Um dies zu erm?glichen ist eine besondere Gestaltung der Lerninhalte im jeweiligen Kontext des Lernarrangements f?r die Lernsoftware erforderlich. Da der Erfolg eines computerunterst?tzten Lernens ma geblich von der didaktisch durchdachten Programmgestaltung sowie einer entsprechenden Darstellung der Bilder und Texte abh?ngig ist, soll dies in den folgenden Ausf?hrungen besonders ber?cksichtigt werden. In dieser Arbeit wird ein selbst konzipiertes Lernmodul diskutiert, das den Computer als Medium nutzt und mit dessen Hilfe sich der Sch?ler selbst?ndig Lerninhalte bez?glich Arbeitssicherheit und Unfallverh?tung anhand geeigneter Darstellungen in einer multimedialen Lernumgebung erarbeitet. Hierbei wird die Thematik unter zweierlei Aspekten analysiert: Welche M?glichkeiten ergeben sich f?r den Lehrer hinsichtlich des Einsatzes des Lernprogrammes im Unterricht und welchen Nutzen und Chancen ergeben sich f?r die Sch?ler ? Zuerst werden die unterrichtlichen Potentiale, die computerunterst?tzte Lernprogramme prinzipiell bieten, sowie die Gestaltungsgrundlagen untersucht und die fachwissenschaftlichen Hintergr?nde zur Arbeitssicherheit beleuchtet. In der didaktischen Analyse wird vor allem der Bildungsplan hinsichtlich Themen und Aussagen zur Arbeitssicherheit betrachtet und die methodische Zie
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