Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Gesundheit - Pflegewissenschaft - Pflegemanagement, Note: 1,7, Fachhochschule M?nster (Fachbereich Pflege M?nster), Veranstaltung: Integrierte Fachpr?fung Allgemeine Didaktik - Berufsfelddidaktik Pflege, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit ist im Rahmen einer integrierten Fachpr?fung der Lernbereiche P?dagogik und Allgemeine Didaktik im Studiengang Pflegep?dagogik an der Fachhochschule M?nster erstellt worden. Das Ziel der Arbeit ist die Entwicklung eines didaktischen Ansatzes f?r den Unterricht in der beruflichen Bildung, insbesondere in der Pflegeausbildung. Zur Konstruktion unseres Ansatzes nehmen wir eine Verschr?nkung der Elemente des didaktischen Prinzips des Exemplarischen Lehrens und der Methode der Fallstudiendidaktik vor. Seit der Einf?hrung des Lernfeldkonzeptes f?r den Berufsbildenden Bereich wird verst?rkt mit Fallbeispielen oder Fallstudien in der theoretischen Ausbildung gearbeitet. Aus unserer berufspraktischen Erfahrung als Lehrende wissen wir jedoch, dass diese F?lle in ihrem Umfang und Komplexit?tsgrad eher gering sind. Sie sind vielfach fiktiv konstruiert und nicht der berufspraktischen Realit?t entnommen. Es fehlen zudem Ans?tze oder Konzepte f?r die Lehrenden, wie mit komplexen Fallstudien in der Ausbildung umgegangen werden kann, um bei den Sch?lern einen nachhaltigen exemplarischen Lernprozess auszul?sen, der einen Transfer des in der Schule Gelernten in die Berufspraxis erlaubt. Der von uns entwickelte didaktische Ansatz soll Impulse zur Theorie-Praxis-Vernetzung geben, da sich eine nach diesem Ansatz geplante Lernsituation ?ber beide Lernorte erstreckt. Das Ziel unseres Ansatzes ist, dass die Lernenden anhand konkreter Praxisauftr?ge exemplarische F?lle aus der Praxis entnehmen und in den Unterricht einbringen. Durch die weitere didaktische Aufbereitung im Unterrichtsgeschehen werden die exemplarischen bzw. typischen Merkmale aus den F?llen herausgestellt. Anhand dieser F?lle ka
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