Diplomarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Didaktik - BWL, Wirtschaftsp?dagogik, Note: 1,2, Technische Universit?t Dresden (Wirtschaftswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Mit welchen Medien k?nnen Sch?ler besser lernen? Welche Lehrmethode ist lernwirksamer? Mit der Frage der Lernwirksamkeit wird sich immer wieder im Rahmen der Unterrichtsforschung besch?ftigt. Dabei gibt die Lernwirksamkeit von bestimmten Unterrichts-methoden oder Lehrmedien - um es allgemeiner zu bezeichnen: die Lernwirksamkeit einer p?dagogisch-didaktischen Intervention - an, ob sie bei den Sch?lern einen Lernzuwachs (Lerngewinn) bewirkt hat oder nicht. Eine lernwirksame Intervention sollte demnach zu einer positiven Ver?nderung der Lernleistung f?hren. Die Erfassung dieser Ver?nderung sollte m?glichst objektiv, g?ltig und zuverl?ssig erfolgen. Gegen?ber anderen Beurteilungsmethoden wie beispielsweise dem Lehrerurteil kommt dabei der Anwendung von psychometrischen Tests die bedeutsamste Rolle zu (vgl. u.a. Ingenkamp, 1970, S. 1007f., Raatz, 1978, S. 187f). Unter einem Test verstehen Lienert und Raatz (1998) "... ein wissenschaftliches Routineverfahren zur Untersuchung eines oder mehrerer empirisch abgrenzbarer Pers?nlichkeitsmerkmale mit dem Ziel einer m?glichst quantitativen Aussage ?ber den relativen Grad der individuellen Merkmalsauspr?gung". Meist k?nnen die bereits vorhandenen, im Handel erh?ltlichen Tests nicht f?r die Messung der Lernwirksamkeit einer bestimmten p?dagogisch-didaktischen Intervention verwendet werden, da diese eher allgemein und nicht auf die speziellen Inhalte zugeschnitten sind, die durch die Intervention vermittelt werden sollen. In diesem Fall m?ssen Tests entwickelt werden, die sich direkt auf die Intervention beziehen. Dabei stellt sich dann die Frage, wie man bei der Konstruktion eines solchen Tests vorgehen sollte und was es zu beachten gilt. Die vorliegende Arbeit soll versuchen, diese Frage im Ansatz zu beantworten. Dabei liegt folgendes Problem vor: Eine
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