Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Theologie - Religion als Schulfach, Note: 1,3, Universit t Erfurt, Veranstaltung: Islamphobie und Judenfeindschaft, Sprache: Deutsch, Abstract: Die nachwachsenden Generationen stehen im Mittelpunkt von Bildung und Erziehung. Daher m ssen gesellschaftliche Ver nderungen in der Schule besprochen werden. Hierbei f llt die Betrachtung realer oder potenzieller Konflikttr chtigkeit interkultureller und interreligi ser Beziehungen der deutschen Gesellschaft besonders ins Blickfeld (Biener S.13). Gerade Deutschland kann sich einen interreligi sen Analphabetismus nicht leisten, gerade in Blick auf die jahrelange Diskriminierung und der sp teren Verfoldung und Ermoderung von Juden. An dieser Stelle l sst sich fragen, welche Kenntnisse und Einstellungen deutsche Sch lerinnen und Sch ler bez glich eines Zusammenlebens mit anderen Religionen ben tigen. In meiner selbstst ndigen Hausarbeit m chte ich mich diesbez glich konkret auf den Islam und der damit verbundenen ngstlichkeit vor diesem beziehen. Deutsche Sch lerinnen und Sch ler m ssen die M glichkeit bekommen, mit anderen Religionen in Kontakt zu treten, um diesen nicht ngstlich oder mit Vorurteilen gegen ber zu stehen. "Ausgrenzung, Angst und Abwehr f hr t]en ...] zu Isolierung, bis zur Herausbildung extremistischer Gegenpositionen und zu wachsender Gewaltbereitschaft" (Stock 1). Da in Deutschland derzeit etwa drei Millionen Muslime leben und diese die gr te nicht-christliche Gruppe in Deutschland sind, ist es nahe liegend, den Islam in den deutschen Religionsunterricht zu integrieren oder sogar einen Islamischen Religionsunterricht zu schaffen, um dazu beizutragen, Voreingenommenheiten zu verhindern. Auch muslimischen Sch lern sollte durch die Institution Schule der islamische Glaube nahe gebracht werden, um Eltern bei der Glaubensvermittlung zu unterst tzen. Nach Stock (1), ist es u erst wichtig, vermehrt Integration anzustreben, wobei Fragen ber Kultur und Religion im M
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