O Ensino M dio em Tempo Integral (EMTI) emergiu como uma estrat gia educativa inovadora, visando proporcionar uma forma o acad mica e pessoal mais abrangente aos estudantes. Este estudo investigou a efic cia das Pol ticas P blicas e Pr ticas de Gest o no EMTI, com foco na integra o do Projeto de Vida, do empreendedorismo e da educa o socioemocional. Com base em uma abordagem mista, que combinou an lise quantitativa e qualitativa, a pesquisa explorou as percep es de estudantes, gestores e professores em rela o ao impacto dessas iniciativas. Os resultados evidenciam que, embora os estudantes reconhe am a relev ncia do modelo para o desenvolvimento de compet ncias interpessoais e profissionais, ainda persistem lacunas relacionadas prepara o empreendedora e infraestrutura educacional. O estudo conclui que a consolida o do EMTI requer esfor os cont nuos para superar desafios estruturais e culturais, al m de refor ar a forma o dos educadores e o envolvimento da comunidade escolar. As conclus es apresentadas oferecem subs dios para o aprimoramento das pol ticas p blicas voltadas educa o integral no Brasil.
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