Les contenus culturels qui repr sentent les pratiques culturelles typiques de la soci t d'origine sont rarement pr sents dans les manuels d'anglais langue trang re. Par cons quent, les pratiques des enseignants consistant enseigner la langue l'aide de contenus culturels locaux taient limit es. De m me, les apprenants ne s'impliquent pas suffisamment dans l'apprentissage de la langue cible travers des contenus culturels qui repr sentent typiquement leur soci t d'origine. Cela correspond aux donn es recueillies gr ce l'analyse des manuels. Les manuels scolaires incluaient des contenus culturels locaux dans le but de donner une touche culturelle locale lorsque la langue cible ou des contenus culturels mondiaux devaient tre pr sent s. Une telle approche peut tre appropri e pour impliquer les apprenants dans le processus d'apprentissage de la langue en comparant et en contrastant leurs propres pratiques culturelles avec celles de la langue cible ou les pratiques culturelles mondiales. Cependant, elle limitait le potentiel des contenus culturels nationaux et la port e de l'engagement des apprenants dans la r alisation de diverses t ches en activant diff rentes caract ristiques de leur contexte culturel.
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