Cette tude explore les perspectives des enseignants et les exp riences qui ont fa onn leur point de vue sur les classes multiculturelles, ainsi que la mani re dont leurs pratiques refl tent leurs convictions. Alors que les coles canadiennes continuent de montrer que les apprenants ont des exp riences tr s diverses, des fa ons tr s diff rentes de voir le monde, des origines ethniques vari es et des besoins d'apprentissage tr s diff rents, les formateurs d'enseignants deviennent de plus en plus r actifs et sensibles. Les principales conclusions montrent que la compr hension par les enseignants de l'origine ethnique, de l'origine raciale et des diff rences culturelles de leurs l ves a contribu cr er un environnement d'apprentissage positif, confiant et interactif, et a sensibilis les enseignants et leurs l ves aux diff rences culturelles. Deuxi mement, la diversit s'accompagne d'une pluralit qui favorise et cultive un environnement inclusif o toutes les voix sont entendues et o les besoins de tous les l ves sont pris en compte. Troisi mement, afin de maintenir un environnement d'apprentissage dynamique et d mocratique, tous les enseignants ont d velopp et am lior leur attention et leur r flexion sur leurs techniques d'enseignement, leurs activit s et leurs valuations.
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