La pr?sente recherche a pour objet d'offrir une ?tude du fran?ais en milieu scolaire sur les pratiques linguistiques et litt?raires des lyc?ens burundais. A partir de l'examen du syst?me ?ducatif burundais, nous avons pr?sent? sa situation sociolinguistique, les mod?les th?oriques de l'enseignement du fran?ais pour descendre jusqu'aux pratiques linguistiques et litt?raires effectifs des ?l?ves et les pratiques des enseignants. Cette d?marche nous a conduit ?l'examen des productions orales et ?crites d'?l?ves ans le cadre scolaire. Ce qui nous a permis de rep?rer des particularit?s par rapport ? la norme scolaire. Les particularit?s sont attribu?es principalement ? des difficult?s morphosyntaxiques, lexico-s?mantiques et phon?tico- phonologiques.On note ?galement que les enseignants n'ont pas encore r?ussi ? int?grer les nouvelles approches de l'enseignement-apprentissage du fran?ais qui pr?conisent la centration sur l'apprenant. A partir de ces diff?rents r?sultats de recherche, nous avons propos? un certain nombre de recommandations. Ces recommandations portent ? la fois sur les programmes p?dagogiques, sur les ?l?ves, sur les enseignants et s'adressent aux autorit?s ?ducatives.
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