Cet article porte sur la pratique de l' criture dans la formation des enseignants. La recherche a t men e dans une perspective autobiographique, en analysant des dossiers et des r flexions r sultant d'exp riences dans les contextes scolaire et universitaire. Cette analyse a cherch comprendre les questions qui ont t probl matis es et les connaissances qui ont t construites travers ces crits. L'objectif de ce travail est d'aider reconna tre le potentiel formateur de l' criture autobiographique, en encourageant les enseignants enregistrer leurs exp riences et utiliser cette pratique comme un outil important pour le d veloppement personnel et professionnel.
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