Englisch als internationale Sprache (EIL) und seine Auswirkungen auf den Englischunterricht (ELT) wurden in den letzten zwei Jahrzehnten intensiv diskutiert. Viele Forscher haben sich eingehend mit den Themen Identit t und Stimme, sprachlichem Imperialismus sowie der Bedeutung von Nicht-Muttersprachlern und deren Gebrauch der englischen Sprache auseinandergesetzt. Die meisten dieser Studien haben jedoch andere Aspekte der Sprache, darunter die Grammatik, sowie die sozialen Funktionen einer bestimmten Sprache - wie die Vermittlung eines Selbstbildes und die Entwicklung einer lokalen Stimme und Kultur - au er Acht gelassen. Die vorliegende Studie wurde durchgef hrt, um diese oben genannte L cke zu schlie en. Das Buch pr sentiert eine explorative und kontrastive Untersuchung, um zu pr fen, inwieweit Englischlehrer aus unterschiedlichen Kontexten EIL in ihrer Unterrichtspraxis in Bezug auf Aussprache, Grammatik und Kultur akzeptieren und inwieweit sich die Einstellungen von Englischlehrern aus den L ndern des Expanding Circle, des Outer Circle und des Inner Circle gegen ber EIL unterscheiden. Zu diesem Zweck wurden eine Online-Umfrage und 14 halbstrukturierte Interviews durchgef hrt, um die Einstellungen von 448 Englischlehrern aus 71 verschiedenen L ndern zu untersuchen.
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