Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 1,3, Fachhochschule D sseldorf, Sprache: Deutsch, Abstract: In der p dagogischen Arbeit mit geistig behinderten Menschen werden oftmals Entscheidungen " ber die K pfe der Betroffenen hinweg" gef llt, zu denen sie eigentlich selbst in der Lage w ren. H ufig werden sie nicht nach ihrer Meinung, ihren W nschen, Vorstellungen, Lebensentw rfen und Zielen gefragt. Auf Seiten der Assistenten fehlt der Mut, ihnen die bernahme von Verantwortung zuzutrauen. Nicht selten aber k nnen sie aufgrund von Zeitmangel nicht in Entscheidungsprozesse einbezogen werden. Verhalten wir uns dadurch aber nicht respektlos und entm ndigend? Denn auch Menschen mit Behinderungen haben Rechte, die es nicht zu verletzen gilt. Sie haben Anspruch auf die freie Entfaltung ihrer Pers nlichkeit und ein selbst- und eigenst ndiges Leben ohne Bevormundung und ohne sich den Vorstellungen von Organisationen, Heimen und einzelnen P dagogen unterzuordnen. Bei der Umsetzung dieser Gedanken in die Praxis kann das Empowerment-Konzept die Antwort sein, das in dieser Hausarbeit vorgestellt werden soll. Dabei d rfen wir den Blick nicht nur auf die Betroffenen richten, sondern werden auch anschauen m ssen, was von uns P dagogen beim Empowermentansatz im Umgang mit diesen Menschen verlangt wird. Welche Einstellungen und Menschenbilder sind dann auf keinen Fall mehr m glich? Was muss ich bei mir selbst berdenken? Als drittes sind noch die Organisationen und Einrichtungen Ziel von Empowerment, denn auch sie m ssen sich ver ndern, um ein erfolgreiches Gesamtkonzept zu erhalten. Ich werde in dieser Hausarbeit auch versuchen, die St rken und Schw chen dieses Konzeptes darzustellen. Denn jemanden in die Selbst ndigkeit entlassen, hei t auch, ihm die Verantwortung f r sein Handeln zu bertragen. Viele unserer Klienten sind vielleicht gerade dadurch berfordert. Wie wir noch sehen werden ist auch Empowerment ein schwieriger Grad zwischen
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