Seit wenigen Jahren befassen sich Deutschunterricht und Deutschdidaktik verst rkt mit Sch lerInnen, die Migration erlebt haben oder deren Familien eine Migrationsgeschichte besitzen. Welche Rolle spielt der Migrationshintergrund in Bildungsprozessen, welche Ph nomene erkl rt er und welche nicht? Der Band untersucht den Deutschunterricht und verschiedene seiner Kontexte, die f r solche Fragen relevant sind. Die Beitr ge stellen Grundsatz berlegungen und empirische Studien vor. Es geht um die Ausbildung von DeutschlehrerInnen, die Lesesozialisation von Sch lerInnen, Bilder vom Deutschunterricht bei Sch lerInnen und interkulturelle Ans tze in Deutschb chern. So kann der Band teils verdeckte Zusammenh nge sichtbar machen, die unterschiedliche Aspekte eines komplexen Diskussionsfeldes verbinden.