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Paperback Emotionsregulation und Schulerfolg: Eine Erkundungsstudie [German] Book

ISBN: 3640557573

ISBN13: 9783640557578

Emotionsregulation und Schulerfolg: Eine Erkundungsstudie [German]

Diplomarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 1,00, Ernst-Abbe-Hochschule Jena, ehem. Fachhochschule Jena, Sprache: Deutsch, Abstract: In den letzten beiden Jahrzehnten hat die Emotionsforschung einen regelrechten Boom erlebt, sowohl was die Anzahl der Publikationen (Petermann und Wiedebusch, 2008, S. 13) als auch den Erkenntnisstand betrifft (Denham, 1998, Foreword). Gleichzeitig gewannen Konstrukte, die den richtigen Umgang mit Gef?hlen als Schl?ssel zum pers?nlichen Erfolg eines Menschen suggerieren, wie das der emotionalen Intelligenz (z.B. Goleman, 1995; Bar-On, 2006; Mayer und Salovey, 1997) und das der emotionalen Kompetenz (Saarni, 1999) enorm an Popularit?t. ... Warum Gef?hle, ihre Wahrnehmung und der Umgang mit ihnen in der heutigen Zeit vielen Menschen so bedeutsam erscheinen, ist eine interessante Frage. ... Gleichzeitig fordert diese Leistungsorientierung jedoch ganz offensichtlich ihren Preis: Eine Vielzahl aktueller gesundheitlicher (oder besser pathologischer) Ph?nomene wie stetig anwachsender Leistungsdruck (z.B. TNS-Emnid-Umfrage "Stress bei der Arbeit", Juli/August 2008), der extreme Anstieg von Depressionen und anderen affektiven St?rungen (Bundesministerium f?r Gesundheit, 2006) oder der schnell wachsende Bekanntheitsgrad des Burn-out-Begriffs werden mit ihr in Zusammenhang gebracht. ... Tats?chlich konnten Forschungsergebnisse zeigen, dass eine geringe emotionale Kompetenz ein Risikofaktor f?r Tabak- und Alkoholkonsum bei Jugendlichen (Trinidad und Johnson, 2002) und auch ein Pr?diktor f?r das Auftreten von Verhaltensst?rungen ist (Petermann und Wiedebusch, 2008, S.19), w?hrend andersherum eine hohe emotionale Kompetenz beispielsweise als Resilienzfaktor gegen?ber dem Burn-out-Syndrom gilt (Schmitz, 2002). ... 1.2 Ziele der Arbeit Diese Arbeit soll die Emotionsregulation als Teilfertigkeit emotionaler Kompetenz vorstellen. Au erdem soll sie wesentliche Aspekte der Entwicklung der Emotionsregulation aufze

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