Das Buch widmet sich in systematischer Weise der Bedeutung von Emotionen f r Bildungsverl ufe und Bildungslaufbahnentscheidungen. Auf der Grundlage einer multimethodischen und partizipativen Studie wird dabei erstmals deutlich, welche Repr sentationen und Vorstellungsbilder Sch lerinnen und Sch ler in ihrem Bildungsverlauf ma geblich leiten. Es wird gezeigt, was die zentralen Einflussfaktoren f r die Entstehung jener Vorstellungsbilder in der Lebens- und Lerngeschichte von Sch lerinnen und Sch ler sind und welche Emotionen und emotionalen Qualit ten im Bildungskontext aus der Perspektive der Sch lerinnen und Sch ler die Bedeutendsten sind. Vor allem wird deutlich, welche Funktionen und Wirkungen Emotionen im Bildungsverlauf zeitigen.