Der akademische Ausbildungsprozess von Fachkr ften in den Erziehungswissenschaften sollte neben dem curricularen Ansatz spezifischer Inhalte dieses wichtigen Wissensgebiets als integraler Ausbildungsprozess konzipiert werden, der Aspekte im Zusammenhang mit der conditio humana wie pers nliche Bewertung, Bewusstsein, Austausch und strukturelle Ver nderung von Emotionen ber cksichtigt. Diese bedeutsame Umgestaltung soll Lehrende und Lernende in die Lage versetzen, den emotionalen Aspekt in Harmonie zu handhaben, so dass die Vers hnung der Emotionen und die g nstige Entwicklung der sozio-professionellen und pers nlichen Ebene in angemessener Weise erreicht werden. Aus diesem Grund befasst sich dieses Buch mit Aspekten, die grundlegend mit der emotionalen Intelligenz als bestimmendem Aspekt bei der Erlangung von Kompetenzen und ihrer zeitlichen Rolle beim Aufbau von Emotionen zusammenh ngen. Ebenso wird die Relevanz des angemessenen Umgangs mit Emotionen f r die fortschreitende Erlangung akademischer Kompetenzen in einem dualen synergetischen Rahmen zwischen Emotionalit t und Intellektualit t aus der curricularen Perspektive der Schule behandelt.
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