Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich P?dagogik - P?dagogische Psychologie, Note: 1,3, Universit?t Augsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit setzt sich mit der Emotionsregulation im Kindesalter auseinander. Betrachtet man Emotionen unter dem Aspekt der Evolutionsgeschichte, so wird deren zentrale Signifikanz f?r das menschliche ?berleben deutlich. Sie erm?glichen eine Dynamik des Verhaltens sowie intentionales und aufmerksames Handeln, welches dabei stark in seiner Auspr?gung und Intensit?t variieren kann und vom jeweiligen Kontext beeinflusst wird. Beispielsweise k?nnen sie in Gefahrensituationen zum Schutz des Menschen dienen, da ein ?ngstliches Verhalten oftmals mit einer Vermeidungsreaktion einhergeht. Das menschliche Individuum ist seinen Emotionen dabei nicht passiv ausgesetzt, sondern ist in der Lage, diese in unterschiedlichem Ma e zu modifizieren und zu steuern. Diese Prozesse gehen mit der Emotionsregulation einher, die ein best?ndiges Pers?nlichkeitskonstrukt darstellt und eine angemessene Steuerung emotionaler Reaktionen des Individuums auf unmittelbare Situationen wie auch Interaktionen erm?glicht. Insbesondere im fr?hen S?uglings- und Kindesalter stellt die Generierung einer funktionalen Emotionsregulation einen wichtigen Bestandteil im weiteren Lebensverlauf f?r die Entwicklung, die gesellschaftliche Teilhabe und die psychische Gesundheit des Heranwachsenden dar. Um dieses sensible fr?hkindliche Entwicklungsstadium und m?gliche beg?nstigende Einflussfaktoren durch nahe Bezugspersonen intensiver zu analysieren, wird in dieser Arbeit folgender Frage nachgegangen: Wie k?nnen Eltern ihren Kindern in der Emotionsregulation Unterst?tzungsma nahmen bieten? Die Grundlage der wissenschaftlichen Analyse bilden dabei insbesondere das von Kullik und Petermann publizierte Werk "Emotionsregulation im Kindesalter" sowie die Darlegungen von Petermann und Wiedebusch in "Emotionale Kompetenz bei Kindern". Nachfolgend wird zun?chst der
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