La autor nos presenta una investigaci n de campo sobre la realidad sociocultural del proceso de la escritura en estudiantes adolescentes sordos a partir del enfoque cualitativo-interpretativo.El estudio aplica principios que se apoyan en los fundamentos de la metodolog a desde la perspectiva de la teor a fundamentada de Glaser y Strauss (1967) y el m todo comparativo continuo Strauss y Corbin (2002), as mismo se basa en las proposiciones sobre la complementariedad etnogr fica propuesta por Murcia y Jaramillo (2000). El dise o del estudio consta de tres momentos: preconfiguraci n, configuraci n y reconfiguraci n. En ell primer momento se hace un acercamiento te rico y emp rico de la realidad sociocultural, con el fin de focalizar el problema de estudio. El segundo momento se establece el dise o metodol gico. En el tercer momento, se exponen los hallazgos principales de la investigaci n derivados del an lisis e interpretaci n de la informaci n. Emerge la espontaneidad al escribir en los estudiantes adolescentes sordos, se identifican con esta nueva forma de expresi n, libre de ataduras y estilos.
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