A lo largo del tiempo el aprendizaje de la Historia ha sido concebido como un proceso de repetici n y memorizaci n donde el aprendiz recita fechas y sucesos sin nimo de ello el alumno, herm ticamente demuestra haber adquirido un nuevo conocimiento. Mediante el trabajo de investigaci n realizado, se compilan en la presente contribuci n los procesos cognitivos y las estrategias did cticas que se requieren para desarrollar en el aprendiz el Pensamiento Hist rico, a fin de dotar al lector con una pauta que permite retomar aspectos espec ficos para nuevas aportaciones al campo de la investigaci n Hist rica.
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