Esta investigaci n se centra en el desarrollo de un nuevo enfoque did ctico en la ense anza de las per frasis verbales en el aula de espa ol como lengua extranjera (ELE) y su aplicaci n pr ctica. Mediante una investigaci n educativa aplicada, cuantitativa y cuasi-experimental, se llega a la conclusi n de que la aplicaci n de la did ctica de terceras lenguas en el aula de ELE lleva a un mejor aprendizaje de las per frasis verbales en alumnos germanohablantes. Asimismo, el an lisis del grado de dificultad de las per frasis verbales revela que no existe correspondencia entre el grado de dificultad y el nivel de lengua al que pertenecen, cuestionando as su clasificaci n actual por niveles y proponiendo una revisi n de la misma en este mbito educativo.