In dieser Untersuchung haben wir versucht, einen Ausbildungskurs zur IKT-Integration zu analysieren und die Auswirkungen einer solchen Ausbildung auf zuk nftige Lehrer zu bewerten. Wir haben die Rolle der verschiedenen Arten von Wissen identifiziert, die bei der Gestaltung einer Ausbildung zur Integration neuer Technologien in den Mathematikunterricht ber cksichtigt werden m ssen. Die Auswirkungen der Lehrerausbildung, die Gegenstand der Studie ist, beziehen sich auf Beweisprobleme in der Geometrie und auf die Gestaltung von Situationen, die es den Sch lern erm glichen, Beweisschwierigkeiten dank der angemessenen Verwendung der Werkzeuge der dynamischen Geometrieumgebung Cabri-Geometry zu berwinden.
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