Das Buch leistet auf empirischer Ebene einen Beitrag zur Debatte ?ber die Bedeutsamkeit unterschiedlicher religi?ser Lernorte - insbesondere von Religionsunterricht und Katechese. Mit Hilfe von zw?lf leitfadengest?tzten Interviews werden an biografischen Schnittstellen erste Kriterien und Parameter von Nachhaltigkeit und Wirksamkeit religi?ser Lernprozesse gewonnen.