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Paperback Einführung des Springens mit dem Minitrampolin in der 5. Klasse: "Manege frei für die kleinen Zauberer am Minitrampolin" [German] Book

ISBN: 3668066752

ISBN13: 9783668066755

Einführung des Springens mit dem Minitrampolin in der 5. Klasse: "Manege frei für die kleinen Zauberer am Minitrampolin" [German]

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Didaktik - Sport, Sportp?dagogik, Note: 1,00, Friedrich-Alexander-Universit?t Erlangen-N?rnberg (Institut f?r Sportwissenschaft und Sport), Sprache: Deutsch, Abstract: Aus eigener Kraft zu fliegen besitzt f?r die Menschen besondere emotionale Bedeutung. Das Gef?hl f?r einen kurzen Moment sich vom Boden zu l?sen und abzuheben, m?chte man immer wieder erleben. Beim Springen kann dieses Gef?hl der Schwerelosigkeit herbeigef?hrt werden. Vor allem bei Kindern ist dieses Verlangen nach dem Gef?hl zu schweben oft zu beobachten. Sie h?pfen, springen, federn, lassen sich fallen, usw. Um den Effekt des Schwebens zu verst?rken, finden sie zahlreiche M?glichkeiten, indem sie beispielsweise auf Matratzen h?pfen oder vom Sprungturm ins Wasser springen. F?r die Wahrnehmung des Gef?hls des Schwebens, ist das Minitrampolin eines der attraktivsten Ger?te beim Einsatz im Schulsport. Durch seine katapultierende Wirkung unterst?tzt es den Absprung so sehr, dass sich der Augenblick der Schwerelosigkeit deutlich verl?ngert. Das Empfinden durch dieses Ger?t Sprungh?hen zu erreichen, die sonst nicht m?glich w?ren, bestimmt wesentlich seine Attraktivit?t. Im Unterricht sollte dieses Motivationspotenzial deshalb genutzt werden. Nach Schmidt-Sinns (2011) bietet das Minitrampolin verschiedene Bewegungserfahrungen wie die Herstellung von Wagnis-, Spannungs- und Verantwortungssituationen; die M?glichkeit des Wetteiferns, wobei Kooperation und Anerkennung notwendig sind; die Verbesserung der K?rperwahrnehmung, oder die F?rderung des Bewegungsausdrucks. Durch diese verschiedenen Perspektiven des Minitrampolins ist es wahrscheinlicher, dass die Sch?ler l?ngerfristig Freude an der schwerelosen Bewegung empfinden und ?bend ihre turnerischen Handlungsf?higkeit steigern (Schmidt-Sinns, 2011).

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