Die Service-Learning-P dagogik hat das Interesse von Lehrkr ften, Professoren und Verwaltungsmitarbeitern gleicherma en geweckt, die nach innovativen Wegen suchen, um Studierende als Fortsetzung der Bildungserfahrung in ihre umliegenden Gemeinschaften einzubinden. Da immer mehr Hochschulen nach M glichkeiten suchen, Service-Learning besser in die Bildungserfahrung zu integrieren, k nnte Tolberts und Zuckers "Component Process of Institutionalization" (1996) einen theoretischen Rahmen f r die campusweite Institutionalisierung von Service-Learning bieten. Anhand der Untersuchung der campusweiten Institutionalisierung von Service-Learning an einem baptistischen College liefert Long neue Einblicke in den Institutionalisierungsprozess von Service-Learning an einem baptistischen College. Diese Fallstudie k nnte F hrungskr ften im Hochschulbereich einen Leitfaden f r die erfolgreiche Institutionalisierung von Service-Learning an einem konfessionellen Campus bieten.
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