Diese Studie versucht, die Gr nde f r die vorherrschende Diskriminierung von nicht-muttersprachlichen Lehrern, die im Vereinigten K nigreich arbeiten, zu verstehen. Die Dissertation zielt darauf ab, die Herausforderungen zu identifizieren, denen nicht-muttersprachliche Englischlehrer im Vereinigten K nigreich gegen berstehen. Die Studie besteht aus zwei Frageb gen, von denen sich einer an die nicht-muttersprachlichen Lehrer und einer an die Sch ler richtet. Zus tzlich werden drei pers nliche Interviews mit muttersprachlichen und nicht-muttersprachlichen Lehrern durchgef hrt. Das Thema der Umfrage umfasst Fragen, die darauf abzielen, die wichtigsten Herausforderungen zu identifizieren, denen nicht-muttersprachliche Lehrer im Vereinigten K nigreich gegen berstehen. Zu den wichtigsten Herausforderungen z hlen Besch ftigungsm glichkeiten, Beziehungen am Arbeitsplatz und die Wahrnehmung nicht-muttersprachlicher Lehrer durch die Sch ler. Die Studie kommt zu dem Schluss, dass nicht-muttersprachliche Lehrer als wertvolle Fachkr fte anerkannt werden sollten, die einen Beitrag zum EFL-Unterricht leisten. Es werden eine Reihe von Empfehlungen zum Schutz nicht-muttersprachlicher Lehrer ausgesprochen, wobei die wichtigste davon die Einf hrung strengerer Gesetze zur Verhinderung sprachlicher Diskriminierung bei der Einstellung von TEFL-Lehrern ist.
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